“问题学习法”实验班经验介绍(7):梦想从这里起飞!


“问题学习法”实验班经验介绍(7):

梦想从这里起飞!

山东省宁阳第十二中学 桑运祥

“班级方面,在这里我想重点说一下桑老师的四班,我记得在分班时由于他们班分到的第一名特殊原因调到了其它班级,是我们年级九个平行班中唯一一个没有年级前十名的班级,作为桑老师没有埋怨,没有唠叨,看到的是他一直的默默奋斗工作。虽然在起点上稍稍落后,然而现在在他的班级里年级前30名出现了7人,平均每班是三人啊,这是什么概念。再看看他以前的成绩,第一次考试四班是第7名,第二次是第三名,这一次是第一名,可以说是一步一个台阶。在我们毕业班桑老师做出了表率,希望其他班级也多寻找寻找方法,共同把我们的成绩提上去,明年中考考出辉煌的成绩。”

这是我们年级李主任在初三全体教师会上的讲话。对于这样的成绩还是要归功于《提高成绩就这样简单》,是它引领着我以及我们班的孩子们走上了简单、有效的提高成绩之路。介绍学习方法的书籍可以说多如牛毛,这本书是我遇到的最实效的。该书理论与实践相结合,极具操作性,给读者的最大感觉就是简单,书中例举了大量的成功案例,生动剖析了如何运用“问题学习法”和“百宝箱”快速提高成绩,可以说这本书就是一个宝贝。

去年开学前我拿到这本书时,一口气拜读了管斌全老师的《提高成绩就这样简单》,虽然我教学多年,这时才恍然大悟:原来提高成绩最简单、最有效的方法就是“查缺补漏,持续改进”。我又反复读了几遍,希望能掌握里面的精髓,以便能在开学后在班级实施,让孩子们脱离死读书,苦读书的苦海中。这时我就迫不及待得想开学尽快尝试一下。正是有了这样的思想准备,所以在分班时我们班的第一名想调班,我就丝毫没有犹豫就让他走了,当时我就想我一定会让你后悔的,虽然分班时班级不行我一定会让他们看到一个意想不到的成绩。

学生到校后,我先给学生上了节班会课,从思想上把他们先拿下,通过激发学生的梦想,讲述名人的成长故事,描绘未来十年的幸福前景。要想实现自己的梦想,作为我们现在要做什么,学生都有共同的答案,就是把学习提上去。如何把成绩尽快提上去,这就成了他们共同的难题了。然后我就给他们介绍了《提高成绩就这样简单》,带领他们观看了光盘,全班同学都自愿购买了这本书,再仔细阅读。

下一步就到了实质性的操作了,定目标。必须有一个明年的中考的大目标。学生制定之后我一一过目,由于学生原来学习努力,成绩见效不明显,所以大多数不敢狂想。所以必须加以引导,提高他们的自信。对于有代表性的进行宣读展示。其中有一个学生叫李俊铎,他在分班时在年级100名左右,他的目标就给自己确定了明年中考进年级前10名(以后的事实证明是正确的,第一次考试就考了年级28名,再考就进了前20名),把他作为了榜样,然后每人从新制定了自己的目标,这一次多数学生有了自己的远大目标。大目标制定的顺利进行,就使得制定小目标时顺其自然了。

一个宏伟的目标,一个详实的计划,如果没有执行还是等于零,所以关键在于执行。学生每人都有准备的百宝箱,在百宝箱的首页,就把自己的大目标赫然写在哪里,清晰可见,然后就是自己的近期小目标,以及承诺。开始使用百宝箱,学生很不适应,有点机械,也很乱,虽然我也多次强调但效果还是不行。于是我就采用榜样示范法,在班里找了部分百宝箱记录的好的进行展示,让所有学生欣赏、借鉴。这样起到了很好的效果,当然还不是很成熟,过后又评选展示了两次,再结合自己的情况加以创新,这方面我基本没再过问,实在不行的个别指导。每个人都有惰性,所以只靠我一个人的力量是远远不够的,必须把学生调动起来,这样班委里就多了一个职务,检查百宝箱的班长,小组长每天检查本小组的百宝箱,把情况向他汇报,这个班长呢就再抽查部分,把情况一并给我汇报。我平时就再顺便翻翻,保证了全体学生天天记录,生生记录。使用百宝箱的习惯就慢慢形成了。

杨露同学给我发了一条短信,发现新的问题又来了。“老师,做您的学生我很幸运!您让我知道了我该如何去更好的学习。我以前在学习方面没有很明确的目标,您让我制定自己明确目标之后,我能很快得为之而努力学习。有了百宝箱,我发现了很多我的问题。可是有个问题,要把每个不理解的问题都记录下来,都落实,没有足够时间啊!该怎么办呢?”这是我发现真是忽略了这个一点,因为是毕业班自习时间看班的老师都讲课,早晨、饭空年级都有统一的安排,学生自由时间太少。于是我和班干部学习小组长讨论了一番决定把晚饭空时间拿出来还给学生(晚饭时间有一个小时,学生20分钟差不多都能就餐完毕),解决当天自己百宝箱上的疑难问题,讨论解决问题的最优方案,这时间是不能做作业的。学生有了真正属于自己的自由时间,积极性提高了。

著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律“先快后慢”,所以除了每天落实还不够,是否真正地掌握了,在周末时间还要把一周记录的百宝箱的内容全部检测一遍,做到题题落实,一个不放过。学生的基础不同在家时间一定还有不能落实的,周日到校后以及自习时间让他们自由安排进一步落实。落实这一关也就基本没有什么问题了。

通过问题学习法的尝试给我的最大的感觉就是:一学生能够积极主动地去学习了,学生成为了学习的主人,课上课下,老师在还是不在都能够习惯的按照自己计划好的去学习。期末考试完学生来放假时,我们班的学习委员我找了她几次都没找到,后来她告诉我说期末考试目标没有实现,我承诺过罚自己在操场跑20圈,我去跑圈了。我真替她高兴。二学生的自信心增强了,平时学生把自己遇到的不理解的,易错的问题都记在了百宝箱落实了,没有不会的问题了,所以考试前问学生复习的怎么样,能考好吗,他们很乐观很自信“没问题”。

经过一学期的尝试,作为多年干班主任的我,是最充实的一学期,每天从早上到晚上放学都有忙不完的事,这样的每天忙碌是快乐的。在接下来的一个学期我相信我们班会在中考中有一个骄人的成绩,让每个学生因在四班而感到骄傲自豪。


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